规划课外活动时，可以先看看自己已经在做什么，接下来还能怎样深入参与。我们从时间跨度、责任递增和影响力三个角度梳理活动深度。参加得久之外，还要看自己承担了什么、带来了什么变化。
看参与时间与持续投入
回顾自己从什么时候开始参加，平时做些什么，是否持续投入。可以记下具体经历和感悟，为之后的活动描述和文书积累素材。偶尔参加就按实际情况写，不要写成长期投入。
看承担的责任怎样增加
参加社团后，是否逐渐从普通成员变成核心成员，开始安排工作、带领团队或解决问题。按阶段写出从参与讨论到提出项目、安排预算或协调团队的过程，让招生官看到责任怎样增加。工作、科研和社区服务中的经历，也可以从这个角度梳理。
看自己的工作带来了什么影响
除了自己做了什么，还要说清帮助了谁、解决了什么问题、带来了什么成果。可以沿着发现问题、提出方案、获得同意、根据反馈改进、投入使用的过程，检查自己的工作有没有留下可持续使用的工具。有记录支持时，可以用具体数字说明影响；没有可靠统计时，就如实描述成果。团队成果需要说明自己负责的部分。
如果准备申请经济学，可以辅导同学学经济学、用公开数据研究感兴趣的问题，或为社区调查整理分析报告。让课程、活动和文书体现自己对经济学的兴趣。这三个角度用于梳理经历，不能据此推导活动会带来多少录取机会。